¿Qué pasa si no llego a la nota de corte Grado Superior?

¿Qué pasa si no llego a la nota de corte Grado Superior?

Fórmula de la ley de corte del punto de equilibrio

Hay una desconexión aquí con la ley de corte para generar el borde de un cono de mineral y la ley mínima de la mina (ROM) para el beneficio. El beneficio se asume en la generación de Mineral y Residuos, pero ambos están raramente conectados en la minería del oro.

La mayoría de las minas en las que he trabajado tienen una ley de corte de 0,3g/tAu, que es el valor de alteración de los carbonatos, y >3g/tAu, que es la zona de mineral de sulfuro. El material entre 0,3 y 3 sólo existe en las mezclas de residuos de mineral. El muestreo de carácter lo demostrará.

Al respecto, recomiendo “Determination of optimal mining cutoff grades: mathematical formulation and solution algorithm (case study; Hinoba copper mine in the Philippines)” de Daniel Morgan Boone Beck, 2013.

En cuanto a “lo que entra y sale en los costes”, probablemente merezca una explicación más detallada de por qué los costes de capital inicial suelen excluirse en el cálculo del COG. Como mencionas en el artículo 1, el yacimiento se pondrá en producción sólo si puede generar un flujo de caja positivo a lo largo del tiempo para devolver el capital de inversión inicial y devolver valores a los accionistas. Por lo tanto, en la fase inicial de una nueva empresa minera o antes de que se haga un compromiso de inversión, el COG tendrá que considerar los costes iniciales como parte del proceso del “huevo y la gallina”.

Curva de tonelaje de grado

Sabemos que las características del yacimiento, como la ley, varían espacialmente dentro del mismo y, a medida que nos acercamos a los límites del yacimiento, la ley comenzará a disminuir hasta llegar a cero. Al final, el coste de extraer y procesar una tonelada de mineral superará el valor que podemos obtener vendiendo la materia prima que se encuentra en esa tonelada de mineral. Las empresas mineras, al igual que otros negocios, no se mantienen vendiendo su producto con pérdidas.

Por lo tanto, al estimar la cantidad de recursos que pueden ser explotados económicamente, tendremos que calcular una ley de corte; y cualquier mineral con una ley inferior a la de corte no puede contarse en la estimación de la reserva. La ley de corte es la ley a partir de la cual el coste de extracción y transformación del mineral es igual al precio de venta deseado de la materia prima extraída del mineral.

Imaginemos que tenemos un yacimiento de cobre que estamos evaluando. Se trata de un gran recurso con una ley del 1%. El bloque de abajo representa 1 tonelada (T) de mineral in situ. Sabemos que la ley es del 1%, por lo que tenemos 20 libras de cobre distribuidas en esa tonelada de mineral. Representemos esas 20 libras de cobre como un pequeño bloque (no a escala) dentro del bloque más grande.

Cursos menos competitivos

Los exámenes para llevar a casa y las pruebas trimestrales no deben programarse durante la última semana de clases. La excepción a esta regla son las evaluaciones prácticas aprobadas por la universidad, como las pruebas de laboratorio o de estudio. La información completa sobre la política de exámenes se encuentra en la Sección VIII–Reglamentos y Procedimientos de las Titulaciones de Grado del actual Calendario de Grado.

No, no todo el mundo puede tomar un curso de Seminario de Primer Año (UNIV*1200). Los cursos del Seminario de Primer Año están restringidos a los estudiantes que estén cursando su primer año. Específicamente la restricción dice “Menos de 5.00 créditos”, lo que significa nivel de clase uno o dos en su Programa/Evaluación Académica bajo Perfil Académico en WebAdvisor.

Durante sus estudios puede desear añadir o cambiar una especialización. Por ejemplo, puede elegir una especialización y decidir después de tomar algunos cursos que preferiría explorar un campo de estudio diferente. O puede tomar una optativa en una disciplina específica y decidir que le gustaría tomar otros cursos en esa área.

Todavía no se ha admitido

Sistemas escolares como las Escuelas Públicas del Condado de Fairfax y el Distrito Escolar de Filadelfia han adoptado enfoques similares en los últimos años, argumentando que dan a todos los estudiantes la oportunidad de tener éxito. Estos cambios en la política de calificaciones van en paralelo a los esfuerzos nacionales por abolir las calificaciones con letras y minimizar el valor de los exámenes AP y las puntuaciones del SAT en favor de evaluaciones centradas en las habilidades, competencias y muestras de trabajo de los estudiantes.

Para muchos de los que están a favor de una política de calificación sin cero, todo se reduce a la equidad. Muchos educadores argumentan que los factores de la vida familiar crean barreras para el aprendizaje de los estudiantes, que las bajas calificaciones animan a los estudiantes con dificultades a abandonar, y que los profesores que no pueden hacer que sus hijos cumplan utilizan las calificaciones para castigar en lugar de evaluar los conocimientos.

Los profesores señalan que hay una gran variedad de factores en la vida familiar, como los problemas de aprendizaje, el aprendizaje del inglés como segunda lengua o el trabajo para mantener a la familia, que influyen en la capacidad de los estudiantes para tener éxito en el ámbito académico. Si un alumno falta a una tarea o evaluación importante debido a una situación de la vida familiar y recibe un cero, es mucho más difícil de recuperar académicamente que un 50.

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